程文新闻网>教育>阅读教学 正在发生的重大转变

阅读教学 正在发生的重大转变

2019-11-06 07:15:49

随着统一教材的普及和使用,语文核心素养再次受到广泛关注。现代汉语学科建立后,阅读获得了独立地位,其意义日益明显。然而,阅读环境和阅读资源发生了巨大的变化,阅读在今天变得越来越重要。如何在语文教学中让孩子爱上阅读,学会阅读,养成阅读习惯,已经成为专家和一线教师不断研究和探索的重要课题。

传统上,阅读是非常重要的,阅读小学课本,阅读四书五经,但那时阅读主要是为了写作。所谓的“文章命中注定”,读小学和阅读,读四书五经,并把它作为一个问题。

进入21世纪,阅读不仅具有独立的地位,而且阅读教学也开始进入转型期。如果我们过去更多地关注阅读知识、阅读方法、阅读技能、阅读能力等基础知识和基本能力,随着20世纪末语文教学中人性的大讨论,21世纪初颁布的《义务教育语文课程标准》(实验稿)和《普通高中语文课程标准》(实验稿)为语文阅读的教与学开辟了更广阔的阅读领域。经过十多年的努力,今天,大多数语文阅读课都发生了显著的变化。尤其是《普通高中语文课程标准(2017版)》的颁布、课程理念的推广、核心素养的提出和语文学习任务小组的建立,为语文教育注入了新鲜的水,使阅读教学发生了重大变化。

强调促进核心成就

语文建设与应用、思维发展与提高、审美与创造、文化传承与理解是高中语文课程标准四大核心素质的象征,标志着语文学科在科学理性的视角下开始走向人文素质的发展与提高。在这种精神的指导下,听、说、读、写中最重要的阅读教学需要在注重提高阅读能力的同时,特别注重思想、文化等方面的人文渗透。特别是在党和国家强调“修身养性”教育的背景下,阅读教学中的“文化育人”和“文化育人”功能必须得到加强。新建的统一语文教材、由人文主题和语文元素两条线索组织的九年义务教育阶段、由人文主题和语文学习任务组两条线索组织的高中阶段,都是这一要求的具体体现。

注重培养解决现实中复杂问题的能力。

为了达到核心素养,老师不谈论学生的听力,老师要求学生像往常一样回答,而是围绕具体情况下遇到的问题设定任务,即让学生做事情。在做事的过程中,学生应该运用他们的智慧,阅读大量的信息,采用适当的方法,使用各种方法,通过实践解决问题,完成任务。在完成任务的过程中,学生将独立自然地积累语言使用经验和写作阅读经验,并建构相应的语言知识和语言能力,从而有效地提高语言素养。高中课程标准中提出的18个学习任务小组的基本思想也在此。

引导学生从复杂的语言材料中找到问题的解决方案

过去,阅读教学大多是单一阅读和单一教学。教师更注重文本的解释,从思想内容、文章技巧到语言和写作。今天,当我们有了任务小组的概念和解决问题的意识,我们会发现学生的阅读情况和阅读资源都发生了很大的变化,阅读教学在一定程度上呈现出一种更新颖的面貌。九一初中教材中“活动与探究”单元的设置和高中教材中由一篇文章和多篇文章组成的单元教学设计都突出了这些特点。这种阅读更符合现实生活中的阅读状态,更贴近现实阅读生活。当然,语文教学不能完全排除阅读单篇文章和细读经典文本,因为这是培养阅读能力的基础,也是审美和文化积累的需要。

特别注意“整合”和“主体”两个概念

“整合”是指转型期的阅读教学。有必要考虑听、说、读和写。整合过去常用的阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探究,服务于核心能力的培养。例如,当我们专注于阅读时,不仅要注意一般阅读方法和阅读策略的指导,还要引导学生理解为什么要阅读这篇文章或这组文章,应该解决什么问题,应该达到什么目标,从而完成表达与交流、梳理与探究的相关任务。“学科”是指在阅读教学中应注意学生的学科学习状况。特别是在新的语文学习观念中,问题、任务、情境和活动、学生自主活动的实践、教师的组织、高层领导和平等对话都显得尤为重要。

总的来说,今天的阅读教学比过去更加丰富和复杂。根据课程标准,阅读教学的最终目标应该是“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读范围,增加阅读量,提高阅读品位”。习近平总书记所说的“阅读已经成为我的一种生活方式”,应该是我们坚定不移的追求。

(作者:王本华,人民教育出版社中学语文办公室主任)

天津快乐十分

随机新闻

Copyright 2018-2019 stypwe.cn 程文新闻网 Inc. All Rights Reserved.